martes, 29 de abril de 2014

INDICADOR 2-4

¿Que es eficiencia tecnológica?
El concepto de eficiencia se utiliza para relacionar los resultados obtenidos con los recursos utilizados para lograrlos. Se habla así de eficiencia con que se utiliza el dinero, el tiempo de trabajo o los recursos naturales. Éste último aspecto, la eficiencia entendida como la obtención de productos y servicios con la menor cantidad de recursos naturales, como agua o energía, se ha abierto paso como una de las fórmulas clave para hacer frente a la crisis ambiental.
La idea de “hacer con menos” para atenuar nuestro impacto ambiental, parece razonable. Estamos rodeados de artefactos que pregonan a gritos su ineficiencia: la bombilla incandescente pierde el 95% de la energía que consume en forma de calor, cuando lo que deseamos obtener de ella es simplemente luz; las cisternas del WC utilizan hasta 9 litros de agua para arrastrar un insignificante tercio de litro de orina. Se observa un consenso social cada vez más amplio para desterrar este tipo de tecnologías obsoletas, máxime cuando ya contamos con soluciones tecnológicas más eficientes e incluso más baratas
¿Que es aprendizaje en otras disciplinas? 

*ARTES: 
El alcance que los nuevos avances tecnológicos han tenido en el terreno artístico ha sido grande, más no siempre positivo. Por un lado, gracias al uso del Internet, el arte puede llegar a más personas, es decir, se masifica. Además, gracias al uso de las computadoras, ha nacido un nuevo arte, llamado Arte digital, con el que se llegan a crear obras muy interesantes gracias a la tecnología.

-Arte Digital: 

El arte digital engloba una serie de disciplinas creativas en las que se utilizan tecnologías digitales en el proceso de producción o en su exhibición. Las computadoras forman parte de la industria visual desde las últimas décadas del siglo XX; el aumento de su capacidad para generar, reproducir y difundir imágenes ha llevado a una extensión de su uso en el cine, la televisión y la publicidad, y posteriormente en la industria de los vídeo juegos, que no deja de mejorar la calidad visual de sus productos; diseñadores gráficos y arquitectos utilizan cada vez más las computadoras en su trabajo y los soportes digitales como el CD-rom, el DVD y la misma Internet difunden las colecciones de museos y la obra de artistas de todos los estilos y épocas.  

*EDUCACIÓN FÍSICA: 

El desarrollo moderno de la ciencia avanza en paralelo con el desarrollo tecnológico, impulsándose ambos campos mutuamente.
A través de los años el hombre ha presentado un cambio radical en su nivel de vida; los conocimientos que él ha logrado acumular y aplicar ha sido para su beneficio que ha cambiado radicalmente su modo de vivir. Existe una notable diferencia entre el hombre de hace unas décadas y el hombre actual, tal diferencia se ha dado por el desarrollo de la ciencia que está estrechamente relacionada con las innovaciones tecnológicas.
-Tecnología deportiva en fútbol: 

La tecnología también ha llegado a los árbitros. Lo ha hecho a través de unos sensores que les permite estar conectados en todo momento. El árbitro principal tiene este sensor colocado en su brazo, y los dos asistentes en sus respectivos banderines. De esta manera, cuando el linier levanta el banderín el árbitro sabrá al instante, sin necesidad de mirar al linier, que algo ha ocurrido. Es un modo de facilitar las cosas entre ellos y de que no se pierda tanto tiempo en el terreno de juego.

*CIENCIAS:
Las ciencias naturales y la química son contenidos y estrategias científicas que favorecen la aproximación a las relaciones conceptuales y procedimentales que irán configurando la construcción de significados sobre el medio natural, conformado por lo físico y los seres vivos.
En un medio rodeado de productos de la ciencia y la tecnología se hace necesario conocer y valorar críticamente.
La tecnología aporta el conocimiento de los procesos, procedimientos y productos que son parte de la cultura elaborada por la comunidad, su función y uso social, en las ciencias como así también las ventajas y perjuicios que ocasionan.
¿Como se usa la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas del saber?

El aprendizaje supone un proceso de modificación de conducta,
es un cambio estable de conducta motora como consecuencia
de la práctica. Mediante éste, un individuo a través
de su experiencia adquiere nuevas formas de comportamiento
motor que anteriormente no poseía. Una adecuada
administración de información durante la práctica así como
la operativización de conductas motoras implicadas en el
aprendizaje van a ser los pilares fundamentales sobre los
que se enmarca esta disciplina dentro del ámbito científico.
En la actualidad, la revolución que han provocado las nuevas
tecnologías está dando paso a una nueva era histórica
que bien se pudiera denominar la Era de la Información.
Esta Era, se caracterizará por la fluidez del transporte de
cualquier tipo de información independientemente del lugar donde se origine.
Por ello, trataré de analizar, qué nuevas herramientas puede
utilizar el profesional del aprendizaje relacionada con las
tecnologías para poder mejorar su intervención.
Creo que el lector encontrará conceptos interesantes en las
líneas que siguen, más allá de una terminología, tal vez excesivamente
técnica, pero indispensable, para comprender
el grado de importancia que las nuevas tecnologías incorporarán
en el futuro cercano, a las técnicas de enseñanza y
aprendizaje.
Podemos centrar las nuevas tecnologías aplicables al aprendizaje
en: Aplicaciones en investigación, Programas
informáticos especializados, Comunicaciones,
Aprendizaje por modelos y práctica asistida: Simulación y
Realidad Virtual, Tele-educación.

1. Aplicaciones en investigación

Los requisitos del conocimiento científico, en su intento de
evaluar objetivamente el fenómeno, nos llevan a la necesidad
de utilizar sistemas de medida automatizados. Dicha
automatización eliminará variables contaminadoras propias
del experimentador o de sistemas mecánicos poco fiables.
Automatizar, supone, por lo tanto eliminar este aspecto humano.
En la actualidad, ya no se concibe un diseño de investigación
en el campo del aprendizaje sin la utilización de
sistemas automatizados.
El procedimiento de investigación experimental, se puede
automatizar hasta tal punto que el sistema aporte las instrucciones
al sujeto, registre su conducta motora, ofrezca
información de resultados sobre la ejecución y almacene todo
el proceso para su posterior análisis.
El diseño de estos elementos, necesita por lo tanto, una adecuada
sincronización de los elementos de entrada y salida
con la unidad central en cuanto a la naturaleza de la señal se
refiere (hardware) y una programación adecuada en el ámbito
lógico (software).

2. Programas informáticos especializados
Entendemos por programas informáticos o software, como
aquellos elementos lógicos cuya finalidad es la de obtener el
máximo rendimiento posible de la computadora en la consecución
de una meta específica.
En primer lugar, es necesario señalar que dentro del software,
existe en el mercado un variado repertorio de utilidades que
ofrecen al profesional del aprendizaje unas herramientas adecuadas
para su trabajo, tales como procesadores de texto, bases
de datos, hojas de cálculo, programas estadísticos, programas
de diseño y animación tridimensional, programas
multimedia etc. Estas aplicaciones se pueden personalizar muy
adecuadamente para nuestro ámbito particular.
Sin embargo, pueden existir en otro tipo de necesidades muy
específicas que no siempre las utilidades anteriormente
mencionadas dan respuesta. En este caso, se debe recurrir a
programas diseñados a medida para tal fin, que se encuentran
en los laboratorios especializados de todo el mundo.
Como tercera opción un programador deberá generar las utilidades
con herramientas con un lenguaje de programación
adecuado. En la actualidad existen lenguajes, llamados de
alto nivel, los cuales no representan demasiada dificultad
para generar nuestras aplicaciones.

3. Comunicaciones

A mediados de los años ´80, se analiza la poca rentabilidad
sobre la gestión de ciertas computadoras individuales. Se descubre
que si se conecta una computadora a otras formando
una red (network) su potencial crece de forma sorprendente.
La red pasa a ofrecer servicios y a compartir recursos.
Una red, es un conjunto de computadoras conectadas entre
sí.Cuando los diseñadores de hardware establecieron las bases
de conexión entre dos computadoras, no pensaron hasta
que punto podría llegar el mundo de las redes. Este sistema
creó que los diferentes tipos de comunicaciones, en su inicio
provocaran diversidad y falta de unidad en sus criterios,
existía la necesidad de una red única donde se compartiera
la información a nivel mundial.
Progresivamente va naciendo la llamada Internet, que proviene
del término Interconnected Networks (redes 
interceptadas)


lunes, 28 de abril de 2014

INDICADOR 2-3

¿Que es?

-Elementos de protección industrial
ELEMENTOS DE PROTECCIÓN Vs. RIESGOS YACCIDENTES DE TRABAJO
CASCOS, TAPABOCAS, GUANTES, BOTAS INDUSTRIALES CON PUNTERA DE PROTECCIÓN, TAPA OÍDOS etc., según el tipo de actividad del trabajador, puede costarle al empleador “millonarias” sanciones indemnizaras en caso de un accidente sin que éste no haya dado todos los elementos de protección industrial que le exige la ley laboral.
A continuación algunas pautas que usted como empresario debe tomar de inmediato!!!!!!!!!!!!
NO CONFUNDIR ELEMENTOS DE DOTACIÓN OBLIGATORIA CON ELEMENTOS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL:
Algunos empleadores confunden la dotación obligatoria con los elementos de seguridad, en esta entrega únicamente nos referiremos  a los elementos de Protección o Seguridad Industrial. Veamos:
Elementos de Seguridad que se confunden con la dotación
El artículo 230 del Código Sustantivo de Trabajo establece la obligatoriedad de dar un vestido y un par de zapatos cada 4 meses a los trabajadores que tengan un ingreso igual o menor a 2 s.m.m.l.v., pero en muchos casos y de acuerdo a la clase de actividad, el uniforme que puede ser un overol y unas botas son suficientes para la seguridad del trabajador.
Pero si la actividad demanda una protección en manos, oídos, ojos, cara, vías respiratorias, etc., en razón de los riesgos a los que están expuestos por la actividad desarrollada, dichos elementos de protección serán adicionales a la dotación, pero también tendrán  el carácter de obligatorios.
A quienes se les debe entregar los elementos de seguridad industrial?
Contrario a la dotación (vestido y calzado) que se le entrega a los que ganan igual o menos a 2 s.m.m.l.v., los elementos de protección o seguridad industrial se le entregan a todos los trabajadores que ejecuten labores que pongan en peligro su salud o su integridad física sin importar el salario que estos devenguen.
¿Quién determina el tipo de elementos de seguridad que se le debe entregar al trabajador?
En primera instancia el empleador debe por lógica considerar qué elementos son necesarios para minimizar cualquier clase de riesgo en que se encuentre sus trabajadores, pero un análisis más técnico lo puede determinar la Administradora de Riesgo Profesional que cubra los riesgos de la empresa. Esta evaluación técnica que hacen en la empresa no tiene costo.
“…Las Administradoras de Riesgos Profesionales asesorarán a los empleadores, sin ningún costo y sin influir en la compra, sobre la selección y utilización de los elementos de protección personal, teniendo en cuenta la actividad, la exposición a factores de riesgo y necesidades de los mismos…” Numeral 6° Circular Unificada de la Dirección General de Riesgos Profesionales del Ministerio de Protección Social.
Qué sucede cuando no se entregan los elementos de Seguridad, y suceden accidentes al interior de las empresas?
Los riesgos y daños ocurridos se pagarán muy caro, pues la prevención de los riesgos profesionales es de responsabilidad EXCLUSIVA de los empleadores, por ello, el artículo 56 del Decreto 1295 de 1994, el cual hace parte integral del Régimen de Seguridad Social (Ley 100/93) “…los empleadores, además de la obligación de establecer y ejecutar en forma permanente el Programa de Salud Ocupacional según lo establecido en las normas vigentes, son responsables de los riesgos originados en su ambiente de trabajo…”
Lo anterior significa que si un trabajador sufre una lesión, incluso la muerte porque el empleador no le brindó los elementos de seguridad industrial, el trabajador o su familia en caso de fallecer, pueden demandar al empleador y lograr no sólo las indemnizaciones labores del caso, sino además, de demandar el pago de daños morales y materiales y estos pueden ser sumas millonarias. (Art. 216 Código Laboral)Tenga en cuenta lo siguiente:Si usted es empleador o jefe de nómina, implemente un programa de Salud Ocupacional con el apoyo de su ARP, recuerde que ellos están obligados a asesorarlos y gratis.Si usted es el trabajador, exija de su empleador todos los elementos necesarios para su seguridad según la actividad (casco, guantes, mascarillas, botas, gafas, etc.), recuerde que no importa el salario que tenga, los elementos de seguridad son un derecho que la ley le otorga en su calidad de trabajador

seguridad industrial
-NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIA
 I. EL ORDEN Y LA VIGILANCIA DAN SEGURIDAD AL 
TRABAJO. COLABORA EN CONSEGUIRLO. 
II. CORRIGE O DA AVISO DE LAS CONDICIONES 
PELIGROSAS E INSEGURAS. 
III. NO USES MÁQUINAS O VEHÍCULOS SIN ESTAR 
AUTORIZADO PARA ELLO. 
IV. USA LAS HERRAMIENTAS APROPIADAS Y CUIDA DE 
SU CONSERVACIÓN. AL TERMINAR EL 
TRABAJO DÉJALAS EN EL SITIO ADECUADO. 
V. UTILIZA, EN CADA PASO, LAS PRENDAS DE 
PROTECCIÓN ESTABLECIDAS. MANTENLAS EN 
BUEN ESTADO O DE LA PREVENCIÓN
VI. NO QUITES SIN AUTORIZACIÓN NINGUNA 
PROTECCIÓN DE SEGURIDAD O SEÑAL DE 
PELIGRO. PIENSA SIEMPRE EN LOS DEMÁS. 
VII. TODAS LAS HERIDAS REQUIEREN ATENCIÓN. 
ACUDE AL SERVICIO MÉDICO O BOTIQUÍN. 
VIII. NO GASTES BROMAS EN EL TRABAJO. SI QUIERES 
QUE TE RESPETEN, RESPETA A LOS DEMÁS. 
IX. NO IMPROVISES. SIGUE LAS INSTRUCCIONES Y 
CUMPLE LAS NORMAS. SI NO LAS CONOCES, 
PREGUNTA. 
X. PRESTA ATENCIÓN AL TRABAJO QUE ESTÁS 
REALIZANDO. ATENCIÓN A LOS MINUTOS 
FINALES. LA PRISA ES EL MEJOR ALIADO DEL 
ACCIDENTE. 

-HERRAMIENTAS INDUSTRIALES 
las  Máquina Herramienta industrial  pretende alcanzar un grado de modernización de los equipamientos productivos de las pymes industriales, así como lograr una mejora de la productividad que les aumente su nivel de competitividad.
Los beneficios  de adquirir  Máquina s Herramienta serán las empresas industriales para cualquier tipo de producto (madera y piedra etc ), principalmente metales, en frío por arranque o deformación. También los accesorios, componentes e instalaciones de automatización serán subvencionables.
Las máquinas herramienta pueden utilizar una gran variedad de fuentes de energía. La energía humana y la animal son opciones posibles, como lo es la energía obtenida a través del uso de ruedas hidráulicas. Sin embargo, el desarrollo real de las máquinas herramienta comenzó tras la invención de la máquina de vapor, que llevó a la Revolución Industrial. Hoy en día, la mayor parte de ellas funcionan con energía eléctrica.

Las máquinas-herramienta pueden operarse manualmente o mediante control automático. Las primeras máquinas utilizaban volantes para estabilizar su movimiento y poseían sistemas complejos de engranajes y palancas para controlar la máquina y las piezas en que trabajaba. Poco después de la Segunda Guerra Mundial se desarrollaron los sistemas de control numérico. Las máquinas de control numérico utilizaban una serie de números perforados en una cinta de papel o tarjetas perforadas para controlar su movimiento. En los años 60 se añadieron computadoras para aumentar la flexibilidad del proceso. Tales máquinas se comenzaron a llamar máquinas CNC, o máquinas de Control Numérico por Computadora. Las máquinas de control numérico y CNC pueden repetir secuencias una y otra vez con precisión, y pueden producir piezas mucho más complejas que las que pueda hacer el operario más experimentado.
-EQUIPOS INDUSTRIALES

martes, 8 de abril de 2014

2-2 Elementos de protección en deportes, profesiones y labores cotidianas

ELEMENTOS DE PROTECCIÓN

DEPORTE

Elementos de seguridad para la practica de deporte de cross

Como principal elemento esta el casco que debe se full face o cara completa para proteger la cabeza del competidor en caso de caidas .
 Casco:





Uniforme deportivo:

 Guantes:


 Pechera:


Rodilleras y coderas :



 
Gafas de proteccion:



OFICIOS O PROFESIONES
electricistas:
Casco Dieléctricos:  Homologados por Norma Técnica Reglamentaria, Clase N para tensiones hasta 1.000 V.
Observaciones: Diseño clásico con una extensión extra para mayor protección del cuello y un canal para la evacuación de lluvia. Arnés de cinta con seis puntos de suspensión.


Guantes Dieléctricos: Homologados por Norma Técnica Reglamentaria, Clase 00 hasta 2.500 V.
Observaciones: En Alta Tensión no deben utilizarse directamente sobre las partes en tensión. Antes de ser utilizados, efectuar un ensayo neumático de estanqueidad. Los guantes que presenten huellas de roturas, erosiones, perforaciones, deben ser retirados.


Botas Dieléctricas: Homologados por Norma Técnica Reglamentaria, hasta 35 KV.
Observaciones: Todas las botas Dieléctricas están provistas de una suela exclusiva de caucho vulcanizado resistentes al aceite que ofrece una excelente resistencia al deslizamiento, al desgaste y a los cortes.




Banquetas Aislantes: Homologados por Norma Técnica Reglamentaria, Tipo A banqueta de interior, Tipo B 
banqueta de exterior. Clase IV para Tensión hasta 140 KV.
Observaciones: Para su utilización se situara lejos de las partes del entorno que están puestas a tierra (paredes, resguardos metálicos). El operario evitara asimismo contactos con dicha parte.


Camisa y Pantalón: Para seguridad industrial, marca ''Gaucho Indumentaria Argentina''.
Observaciones: Confeccionada en manga larga, 100% algodón. Doble costura cadena en unión de costados, hombro y mangas. Hilos 100% Poliéster.




Detector de ausencia de Tensión: Tipo detector óptico-acústico, pueden llevar incorporado el dispositivo de comprobación de funcionamiento del detector. Campos de tensiones de algunos modelos comercializados tensiones de 3-15 a 110-380 V.
Observaciones: Para su uso deben acoplarse a pértigas aislantes apropiadas a la tensión y el operario deberá complementar su aislamiento mediante guantes aislantes o banquetas aislantes. Siempre se comprobara su funcionamiento antes y después de su utilización.

Pértigas aislante: Tipos, pértigas interior y exterior, sus principales usos se dan en la ausencia de tensión, maniobras del seleccionador, colocación y retirada de los equipos de puesta a tierra, limpieza de equipos.
Observaciones: Debe verificarse que exteriormente no presente defectos, suciedad o humedad.

LABORES COTIDIANAS:
„ .Contacto con utensilios o superficies
calientes (hornos, freidoras, etc.).
„ .Proyección de líquidos a temperaturas
elevadas.
.„ Contacto con vapores calientes.
„. Origen eléctrico (instalaciones eléctricas
defectuosas o inadecuadas).
.„ Llamas abiertas (quemadores, anafes).
.„ Acumulación de grasa en campanas y
ductos.
„. Generar procedimientos de trabajo.
„ .Utilizar guantes de kevlar para agarrar
elementos calientes o que contengan
líquidos en ebullición.
„ .Evitar llevar fuego de un lugar para otro.
„ .Orientar hacia el interior de las cocinas o
fogones, los mangos de las cacerolas y
sartenes.
„. Limpieza periódica de campanas y ductos.
„. Mantener el orden y la limpieza en todos los
lugares de trabajo.
„. La instalación eléctrica debe cumplir con la
normativa vigente de servicios eléctricos, en
el diseño, instalación, mantenimiento y uso.
„. Las cocinas y hornos deberán contar con
válvula de seguridad.
Leer más »

T.I.C.S. 2-1

PREGUNTAS

1.¿Que son los valores humanos de la responsabilidad y la autonomía?
El valor de la responsabilidad es ser consciente de lo que se tiene y se debe hacer, la responsabilidad es la obligación que yo tengo al momento de cumplir con mis deberes, no puedo siempre hacer lo que yo quiera sin saber o tener un previo conocimiento de las cosas (conocimiento de las reglas), siempre que yo vaya a hacer algo debo medir la consecuencia de mis actos y verdaderamente para qué me va a servir
2.en que consiste las tecnologías de la información y la comunicación?
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), a veces denominadas nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) son un concepto muy asociado al de informática. Si se entiende esta última como el conjunto de recursos, procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información, esta definición se ha matizado de la mano de las TIC, pues en la actualidad no basta con hablar de una computadora cuando se hace referencia al procesamiento de la información. Internet puede formar parte de ese procesamiento que, quizás, se realice de manera distribuida y remota. Y al hablar de procesamiento remoto, además de incorporar el concepto de telecomunicación, se puede estar haciendo referencia a un dispositivo muy distinto a lo que tradicionalmente se entiende por computadora pues podría llevarse a cabo, por ejemplo, con un teléfono móvil o una computadora ultra-portátil, con capacidad de operar en red mediante Comunicación inalámbrica y con cada vez más prestaciones, facilidades y rendimiento

3.que es aprender, investigar y comunicar?
APRENDER:
El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que 
refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia y 
que puede incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica. Los 
cambios en el comportamiento son razonablemente objetivos y, por tanto, pueden 
ser medidos. (Papalia, D. E. Psicología, 1990, pág. 164.)

INVESTIGAR:
La investigación es considerada una actividad humana orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico.
Investigación científica es el nombre general que recibe el largo y complejo proceso en el cual los avances científicos son el resultado de la aplicación del método científico para resolver problemas o tratar de explicar determinadas observaciones.1
Existe también la investigación tecnológica, que emplea el conocimiento científico para el desarrollo de "tecnologías blandas o duras", así como la investigación cultural, cuyo objeto de estudio es la cultura, además existe a su vez la investigación técnico-policial y la investigación detectivesca y policial.
COMUNICAR:
La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora.
Los procesos de la comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de los signos y tienen unas reglas semíticas comunes.

4.¿como debo utilizar las T.I.C.S para aprender, investigar o comunicarme con otras personas?
Al igual que existen profesores que no utilizan estas prácticas y otros que basan su actividad en ellas, podemos describir distintas maneras de aplicar las TIC en la actividad docente:


  • Mostrar los recursos por ordenador.
  • Apoyar mis explicaciones con recursos en el ordenador como presentaciones, animaciones interactivas o vídeos.
  • Organizar actividades para realizarlas por ordenador
  • Retroalimentar el proceso de las actividades mediante el control de las actividades, lo que permite realizar adaptaciones individuales a los alumnos.
  • Motivar el aprendizaje en entornos colaborativos como blogs, wikis, foros o redes sociales.
  • Llevar a cabo una acción tutorial completa con ayuda de las tecnologías. Comunicarnos con los padres por email o SMS, resolver dudas a los alumnos por correo electrónico, etcétera.

5. EJEMPLOS
Existen cientos de ejemplos de buenas prácticas docentes que muchos compañeros llevan a cabo a diario con sus alumnos. Podemos ver muchas en el foro específico que existe en el ITE (Instituto de Tecnologías educativas).


Recomendamos la visita a la Web del ITE sobre experiencias en ESO y Bachillerato así como en infantil y primaria.

A la hora de abordar el uso de las TIC en nuestra práctica docente no debemos frustrarnos si no aprovechamos al máximo las posibilidades. No todos tenemos la formación necesaria para obtener el máximo rendimiento, pero si podemos aplicar las TIC con pequeños pasos e ir formándonos para que cada curso podamos avanzar en su uso.

Debemos tener una máxima para la utilización de las TIC, estas deben ser un instrumento motivador y eficaz. Si a la hora de crear una actividad o un contenido en TIC no tenemos la certeza de su eficacia, es mejor utilizar otras herramientas didácticas. Resumiendo "No todo se debe hacer con las TIC. Cada instrumento didáctico tiene su momento oportuno para realizar un proceso de aprendizaje efectivo".

lunes, 7 de abril de 2014

Indicadores de desempeño ll Periodo

2-1. utilizo responsable y autonomamente las tecnologías de la información y la comunicación -T.I.C.S  Para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

2-2. utilizo correctamente elementos de protección cuando involucro artefactos y procesos tecnológicos en las diferentes actividades que realizo por ejemplo: deporte uso cascos, rodilleras, guantes, entre otros.

2-3. utilizo elementos de protección y normas de seguridad para la realización de actividades y manipulación de herramientas y equipos.

2-4. utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas artes, religión, matemáticas, entre otras.

2-5. represento en gráficas dimensionales, objetos de 3 dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzado o con la ayuda de herramientas informáticas.